如何找出孩子行为的“言外之意”

  亲密的教养使你能够阅读你孩子的暗示,并找出你孩子行为的"含意"。
  安德鲁和玛丽对他们的孩子迈克尔有亲密的父母关系,迈克尔现在三岁了。玛丽曾经举过一个例子,她认为这反映了与孩子们亲密相处对他们管教孩子是有益的:"一天晚上,安德鲁下班回家晚了,这已经持续了整整一周。我们播放了迈克尔最喜欢的视频"音乐之声",每个人都坐下来一起观看。虽然迈克尔只有三岁,但他有着不可思议的沟通技巧,但有时他仍然无法表达他想要说什么和想说什么。
  电影开始几分钟后,迈克尔非常生气地哭了起来,‘关掉它!’我们都很惊讶,对他说,‘但是你很喜欢这部电影。发生什么事了?"他回答说:"关掉它!"开始扔掉他周围的玩具。于是我建议他说:"迈克尔,你为什么不和爸爸坐在沙发上看那部电影呢?"他回答说:"不,我不想要一个父亲。安德鲁和我互相看着很困惑。迈克尔一直喜欢他父亲。所以,虽然我们非常想看这部电影,但我们关掉了录像机,问迈克尔,他还在生气。
  我们问他电影情节是否让他心烦意乱,他说不。然后我们问他为什么不和父亲坐在沙发上,他生气地回答说:‘不,我不想要爸爸。’迈克尔快要发脾气了。他站在安德鲁旁边,站在地板上踢沙发,好像要让安德鲁停下似的。
  安德鲁没有对迈克尔的坏行为感到愤怒,而是对他说,‘你能帮爸爸一起修些工具吗?’突然,迈克尔的整个脸都亮了,他回答说,‘嗯,我喜欢这样做。’安德鲁接着说,‘我以为你不想要一个父亲。’迈克尔回答说,‘我真的想要一个父亲。我想要爸爸,这样我就可以和他在一起了。’
  我们记得这是一周以来安德鲁第一次在迈克尔醒着的时候回家。一个孩子怎么能像大人一样说这种话呢?对不起,爸爸,下次我能看这部电影吗?我一周没见你了。我真的需要和爸爸在一起一段时间他当然不能这么说,但他只是想表达自己。
  在接下来的两个小时里,迈克尔帮他父亲修理他的工具。迈克尔非常细心和合作。快到晚上了,迈克尔开始累了。当他快要睡着的时候,他对他的父亲说,‘谢谢你陪我,爸爸。我爱你。’
  那天晚上整个晚上都变了,因为我们把时间花在了解决迈克尔行为的根本原因上。我们几乎要惩罚他或者无视他的鲁莽,但是我们觉得他的行为需要我们的时间和精力去找出原因。正如我们习惯于在他幼年时对他的暗示作出反应一样,我们也需要找出他的暗示背后的原因。否则,我们将在这次重要的教养考试中失败。
  我们认识到,虽然我们在迈克尔的婴儿期就实践了亲子关系的观念,但这种养育方式需要继续下去,我们的教养原则必须始终适用于他成长过程中出现的新特点。如果那天晚上我们没有找出迈克尔行为背后的原因,我们就会播下沟通中断和漠不关心的种子。这种方法不仅仅是简单、粗心地使用所谓的"现代方法"来询问孩子的感受,然后谈论"他的感受"。在照顾孩子的过程中不应该有虚假的感觉,因为孩子可以看到这一点。"。
  这种从孩子的角度看待事物的能力是一种非常有用的教养方式。它始于孩子的婴儿期,形成于孩子和父母之间相互学习肢体语言的过程中。你对孩子有同样的感觉,也会让他有能力站在别人的立场上。能够读懂人与人之间微妙的暗示,是社会生活成功的关键所在。
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